山东省学位英语语法汇总

以下是山东省学位英语的语法汇总：

- 一般现在时：表示经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。时间状语有 always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…)等。结构上，当主语是第三人称单数时，谓语动词要加“s”或“es”，其他人称用动词原形。例如：“He often goes to school by bike.”（他经常骑自行车上学）。否定形式在动词前加“don't”（非第三人称单数）或“doesn't”（第三人称单数），同时还原动词。一般疑问句把“be”动词放于句首（当句子中有“be”动词时），或用助动词“do”（非第三人称单数）、“does”（第三人称单数）提问，同时还原动词。

- 一般过去时：用于过去某个时间里发生的动作或状态，以及过去习惯性、经常性的动作、行为。常见时间状语有 ago, yesterday, the day before yesterday, last week (year, night, month…)等。结构分为“be 动词”的过去式（was/were）或行为动词的过去式。否定形式是“was/were + not”或在行为动词前加“didn't”，同时还原动词。一般疑问句把“was”或“were”放于句首（针对“be 动词”的句子），或用助动词“did”提问，同时还原动词。例如：“I went to the park yesterday.”（我昨天去了公园）。

- 现在进行时：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。时间状语有 now, at this time, these days 等。基本结构是“am/is/are + doing”。否定形式为“am/is/are + not + doing”，一般疑问句把“be”动词放于句首。例如：“They are playing basketball now.”（他们现在正在打篮球）。

- 过去进行时：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。时间状语有“at this time yesterday, at that time”或以“when”引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。结构为“was/were + doing”，否定形式是“was/were + not + doing”，一般疑问句把“was”或“were”放于句首。例如：“She was reading a book at 8 o'clock last night.”（她昨晚 8 点正在读书）。

- 现在完成时：表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。时间状语有 recently, lately, since…, for…, in the past few years 等。基本结构是“have/has + done”。否定形式为“have/has + not + done”，一般疑问句用“have”或“has”提问。例如：“I have learned English for five years.”（我学英语已经五年了）。

- 过去完成时：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。时间状语有 before, by the end of last year (term, month…)等。结构为“had + done”，否定形式是“had + not + done”，一般疑问句把“had”放于句首。例如：“By the time I got to the station, the train had already left.”（我到车站时，火车已经开走了）。

- 一般将来时：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。时间状语有 tomorrow, next day (week, month, year…), soon, in a few minutes, by…, the day after tomorrow 等。基本结构有“am/is/are/going to + do”或“will/shall + do”。否定形式为“am/is/are not going to + do”或“will/shall not + do”，一般疑问句把“be”动词放于句首（针对“be going to”结构）或把“will/shall”提到句首。例如：“We will have a meeting tomorrow.”（我们明天将有一个会议）。

- 过去将来时：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。时间状语有“the next day (morning, year…)，the following month (week…)”等。基本结构有“was/were/going to + do”或“would/should + do”，否定形式为“was/were not going to + do”或“would/should not + do”，一般疑问句把“was”或“were”放于句首（针对“was/were going to”结构）或把“would/should”提到句首。例如：“He said he would come back the next day.”（他说他第二天会回来）。

 情态动词：考试重点是情态动词接完成时以及情态动词表推测的特殊用法。例如“can have done”表示对过去发生的事情的可能性推测；“must have done”表示对过去事情的肯定推测；“should have done”表示本应该做某事但实际上没做，含有责备的意味等。

 虚拟语气：

- 虚拟语气的倒装结构：如“Had I known the truth, I would have told you.”（如果我知道真相，我早就告诉你了），正常语序是“If I had known the truth, I would have told you.”。

- 错综时间条件句：即条件状语从句和主句的时间不一致，要根据不同的时间来确定虚拟语气的形式。例如“If I had studied hard in the past, I would be a college student now.”（如果我过去努力学习，现在我就是一名大学生了）。

- 含蓄条件句：不直接用“if”引导条件，而是通过其他方式暗示条件。如“Without your help, I couldn't have passed the exam.”（没有你的帮助，我不可能通过考试）。

- 宾语从句中的虚拟语气：如“suggest, demand, order, insist”等表示建议、要求、命令、坚持等意义的动词后的宾语从句要用虚拟语气，即“should + 动词原形”，“should”可以省略。例如“I suggest that he (should) study harder.”（我建议他更努力学习）。

- 主语从句、表语从句和同位语从句中的虚拟语气：在“it is necessary/important/strange that…”等结构中的主语从句，以及某些表语从句和同位语从句中，要用虚拟语气，“should + 动词原形”，“should”可以省略。例如“It is necessary that we (should) protect the environment.”（我们有必要保护环境）。

非谓语动词：

- 动名词：具有名词的性质，可作主语、宾语、表语等。例如“Swimming is good for health.”（游泳对健康有益），“I enjoy reading books.”（我喜欢读书）。动名词的惯用结构如“be used to doing”（习惯于做某事）、“look forward to doing”（期待做某事）等需要重点掌握。

- 不定式：可作主语、宾语、表语、定语、状语等。基本用法如“to do”表示目的、将来；“It is + adj. + to do sth.”（做某事是……的）等。不定式的时态有一般式（to do）、进行式（to be doing）、完成式（to have done）；语态有主动语态和被动语态。例如“I want to go shopping tomorrow.”（我明天想去购物），“The book to be published next month is very interesting.”（下个月将要出版的书很有趣）。

- 现在分词和过去分词：现在分词表示主动、进行；过去分词表示被动、完成。可作定语、状语、补语等。例如“The running boy is my brother.”（正在跑步的男孩是我弟弟），“The broken window needs to be repaired.”（破碎的窗户需要修理）。分词的独立结构如“With + 名词/代词 + 分词”也经常考查，例如“With the work finished, I went home.”（工作完成后，我回家了）。

 各种复合句：

- 名词从句：包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。引导词的用法是重点，如“that”在宾语从句中可省略，但在主语从句、表语从句和同位语从句中一般不省略；“whether/if”在宾语从句中的区别等。

- 定语从句：引导词有“that, which, who, whom, whose, as”等，要掌握不同引导词的用法以及“介词 + which/whom”引导的定语从句。例如“This is the book that I bought yesterday.”（这是我昨天买的书），“The man to whom I talked just now is my teacher.”（刚才和我说话的那个人是我的老师）。“as”和“which”引导定语从句的区别也需要注意，“as”引导的定语从句可放在句首，而“which”不可以。

- 状语从句：要掌握引导不同类型状语从句的连词，如时间状语从句（when, while, as, before, after, since, until 等）、条件状语从句（if, unless, as long as 等）、让步状语从句（though, although, even though, even if 等）等的用法。状语从句的省略结构也是常考的内容，如“when/while/if + 主语 + 系动词 + 形容词/分词等”时，可以省略主语和系动词。

倒装句：

- 否定副词位于句首时的倒装：如“Never have I seen such a beautiful place.”（我从未见过如此美丽的地方）。

- 含有“no 或 not”的短语位于句首时的倒装：例如“Not only does he like reading, but also he likes writing.”（他不仅喜欢阅读，还喜欢写作）。

- “only + 状语（副词、介词短语）位于句首时的倒装”：如“Only in this way can we learn English well.”（只有通过这种方式我们才能学好英语）。

- “so…that…”位于句首时的倒装：“So beautiful is the girl that everyone likes her.”（这个女孩如此美丽，以至于每个人都喜欢她）。

- “as”用于引导让步状语从句时的倒装：“Child as he is, he knows a lot.”（尽管他是个孩子，但他知道很多）。

反意疑问句：要掌握祈使句的反意疑问句、含有宾语从句的反意疑问句、前否后肯、前肯后否的反意疑问句等。例如“Let's go shopping, shall we?”（我们去购物吧，好吗？），“He said he would come, didn't he?”（他说他会来，不是吗？）。

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